全球素养
Global Competency
成为世界公民

最新发布的国际学生评估项目(PISA)分数显示,中国的一线城市在阅读、计算能力、和科学领域的平均水平已经超过了世界各国的平均水平。除了以上提及的领域,PISA还打算根据具体认知能力和社会情感技能来衡量学生对应全球社会的能力,这些技能包括利用信息进行推理、在跨文化环境中的沟通、采用不同的视角观察问题、解决冲突和适应能力。曾经的教育创新机构“21世纪学习伙伴关系组织”(现称作“Battelle for Kids“)经常提及这些21世纪的技能。

 

正如最近一个基于采访中国家长的研究所述,如今许多中国父母将国际学校视为避难所,用以逃避竞争过于激烈的中国传统教育,而他们真正希望发展的是学生的全球思维和跨文化能力。

 

当下,我们生活在一个多样化的世界,这里变化迅速、各地之间的联系日益紧密。 新兴的经济、数字、文化、人口和环境力量正在影响着地球上年轻人的生活,大大增加了年轻人接触传统课堂与社区以外的人、观点与概念的机会。 梅沙书院的教师团队和课程设置非常国际化,学生面临的难题在课程中都有可能遇到。学生通过网络查阅并研究有关概念,每天接触国外的音乐、电视节目等,这些驱使着他们重新思考世界的运作方式。学生们必须学习在多元文化的社区与他人和谐相处,在不断变化的劳动力市场中成长,也学习更有效、更负责任地使用媒体平台。

全球素养是什么
全球素养核心概念

全球素养核心概念

因此,全球素养反映了学生的知识、技能、对世界及周边环境的态度和价值观。 这意味着,当学生审视一个全球性问题时,他们需要具备与该特定问题相关的知识,以及从多种文化角度思考问题的态度和价值观。 经济合作与发展组织在《 PISA手册》中提出了一名合格的全球公民应该具备以下四个维度的全球素养:

 

1. 审视当地、全球和跨文化问题

2. 了解并欣赏他人的观点。

3. 采取措施,改善集体福祉、促进可持续发展。

4. 参与公开、适当、有效的跨文化互动。

我们为什么重视全球素质培养
VMA环保社同学自发清理沙滩垃圾,保护环境卫生

VMA环保社同学自发清理沙滩垃圾,保护环境卫生

当今世界面临越来越多的社会和环境危机,这就要求我们的学生提出更具创造性的解决方案。这需要具有分析能力的头脑、对问题产生的背景的检视、对他人观点的同理心以及采取行动并发动其他人一起参与的主动性。这也是梅沙书院一直努力的方向。我们期待您的意见和参与。

在梅沙书院,我们相信全球素养对于培养世界公民和领袖人才至关重要。因此,书院一直为学生提供在课堂内外参与这些社会问题的机会。塑料污染、游戏成瘾甚至学生抑郁等现实问题也被纳入了课程。在课外时间,学生社团积极地参与垃圾回收、清理周边环境的活动,发动反对校园霸凌的倡议,并通过课后社交活动塑造心理健康、提升幸福感。


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书院学子在东南亚开展支教活动

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