梅沙书院致力于为大家提供多元化的学习体验。通过体验式学习，大家可以获得诸如解决问题、观察力，倡导力、团队合作和批判性思维等技能，而这些软性能力恰恰又是许多美国大学在录取学生时极其看重的。
“体验式学习”一词最早由John Dewey，David Kolb等学者提出，并随着时间的推移不断得到发展和完善。David Kolb于1984年提出，学生的学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。其中包含四个核心要素：1）实际经历和体验；2）观察和反思；3）抽象概念和归纳的形成；4）在新环境中测试新概念的含义。互联网时代的高速发展迫使教育发生了质的变革，教学方式不断翻新并逐渐打破教室的围墙，知识的获取可以发生在任何时间，任何地点，不再受限。
古训曰“读万卷书行万里路”，两者互相促进、相辅相成。体验式学习与传统的课堂学习不同之处在于，学习的过程发生在课堂外，在旅途中，在体验中，使学生有机会与当地社区建立联系，感受知识的延展和创造。在此过程中，学习的空间和内容相互呼应，以此让学习增添趣味，也让体验更深入。
体验式学习不是单纯将学习地点进行转换，也绝对不是一次游玩性质的旅程。这是基于教育学者们的研究而探索出的一个严谨且形成闭环的学习过程，学生在此过程中应该是主动参与者的角色，教师的作用更多体现在辅助与引导。
基于实践的体验式学习项目设计初衷为短期的校外学习项目，一般为 1-2 周，多集中于以下一个或多个主题，包括但不限于：学术/课程、文化交流、职业探索、服务学习、社会公正、社会企业家精神、户外教育和环境管理等。
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新加坡可持续发展项目
主题：城市可持续发展和规划
地点：新加坡课程概述:
新加坡作为城市规划的典范，因其城市可持续发展的特征而被称为“花园中的城市”。也因此，许多国家，包括中国在内，都试图从这个微小的岛屿国家的成功和失败中汲取一些经验与教训。那么，真正的可持续发展意味着什么? 如何平衡城市发展和环境可持续性之间的关系? 在这门课程中，学生将会学习影响城市宜居的多种因素，包括可持续发展的理念如何贯穿建筑结构，城市规划，以及参与设计的核心原则等。不仅如此，学生还有机会与社会企业家面对面交流，接触到有关社会创新发展，如设计思维(design thinking)和社区发展(asset-based community development)的前沿信息。
课程亮点探索新加坡如何管理其城市规划；通过实地探访创新住房和自然公园，了解在土地和资源稀缺的情况下，如何在其建筑物内引入垂直绿化和绿色节能的概念。
参观新加坡的城市农场，了解它们在城市环境管理系统中如何发挥重要作用；在Lower Peirce Reservoir水塘进行导赏活动，认识保护自然的重要性，以及城市“绿色肺”如何协助维持可持续发展的城市环境。
探访新加坡植物园，这是第一个也是唯一一个被联合国教科文组织列入世界遗产名录的热带植物园；学习花园与新加坡的殖民历史之间的关系。
透过教育导赏活动，学习新加坡多元种族的国家架构，了解多元文化在新加坡社区的价值。
通过聆听获奖的社会企业家的分享，了解社会企业如何支持社会创新和城市可持续发展的文化氛围。向具有包容性和以社区为中心的设计方面的专家学习；学习他们如何将参与性渗透到规划和设计中，使城市更宜居。
与新加坡第一所文理学院耶鲁-新加坡国立大学的学生面对面交流，了解年轻人如何积极利用社会创新理念在所属社区产生积极影响。
全程住在新加坡声誉最高的高中寄宿学校，在浸入式环境中学习。
裴睿茗（清House）" 城市的可持续发展性这⼀宏⼤的命题从来不是政府单方面完成的。政府是帆，国民是风，⼆者缺⼀不可，唯有并肩作战，才能在时代的海上勇往直前。 "陈瑞德（夏）" 新加坡的行程令人难忘。人们对于自然环境的关切和热爱，将城市可持续发展的理念真正的实践到了现实生活中。人类与自然达到了真正意义上的共存。" -
中国文化体验项目：《京样儿》( 皇城历史文化+老北京文化 )
主题：传统文化中的北京故事
地点：北京课程概述:
北京，拥有世界遗产数量最多的六朝帝都，也是中国元明清朝重要的政治、经济和文化中心，几乎大部分的重要建筑都沿着一条线延展分布，这条线就是“北京中轴线”。北京中轴线自永定门到钟楼长7.8公里，穿越而过，这是世界城市建设历史上最杰出的城市设计典范，没有之一。中国建筑大师梁思成曾赞美到：“北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生，前后起伏、左右对称的体形或空间的分配都是以这中轴线为依据的；气魄之雄伟就在这个南北引申，一贯到底的规模”。在此次行程中，我们将通过城市、建筑、历史、民俗四个不同角度的主题课程，采用PBL项目制的学习方法，带着各种待解决的疑问，从调研实践中立体了解北京中轴线，从而揭开它背后隐藏的文化密码。
课程目标行走北京，实地感受和学习北京作为金元明清、民国、六朝古都所长期沉淀，汇集而成的历史、地理、建筑、城池、礼仪和民俗等知识。带着各种问题和合作探究问题的意识及方法，通过主题式研究中轴线的实践，全方位、立体化了解北京，发现隐藏在北京光鲜、气派表象背后独属于中国特色的思维模式。
北京中轴线的研学，包含了文学、历史学、政治学、地理学等多学科的综合创新实践，每日行走日志的感性收获与思维导图的综合提升，将极大锻炼学生们对于细节把握与对全局的感知能力，最终提升他们对事物的辩证思考能力与创造性思维。
徒步中轴线，学习古代城市布局的智慧，认知古建营造技艺所蕴含的匠人匠心，体会中国传统文化的内在精神，让孩子们成为传统文化的继承者和发展者，为中轴线申遗助力。
书院的办学宗旨是培养具有中国特色的全球领袖和公民，我们希望学生能够以世界为舞台，发光发热，彰显对自我身份和文化的认同感。“落其实者思其树；饮其流者怀其源。”即饮水思源，勿忘根本。
林雨珂（宋）" 作为炎黄子孙，我们真切地感受到这种刻在我们血脉根骨里的文化符号，千百年前它们被智者创造，而如今我们以它为傲。每一个流淌着华夏血液的少年，只有在故宫的红墙下、天坛的祭坛旁、王府井的大街上走过，才能体会到那种刻在我们血肉里的骄傲与自豪。我们如此做了，并也希望每一个人都如此。"
